我们还可以按学生特征进行细分。下面，我们按劣势和 状态绘制了持续缺课的 年级学生百分比（我们将“劣势”定义为过去六年有资格享受免费学校餐，或“”）。这次，我们显示了缺课至少 的学生百分比和缺课至少 的学生百分比。
毫不奇怪，弱势学生和有特殊教育需要的学生比同龄人更容易长期缺课。例如，大约四分之一的 学生缺课至少 ，相当于每周休息一天，而只有十二分之一的非 学生缺课。
学校可以使用 跟踪、分析和 加纳电话据数据 比较他们的出勤数据与其他数千所 学校的出勤数据。
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总结
今年到目前为止，缺勤率和持续缺勤率略低于去年，但仍远高于疫情前的水平。小学与去年相比的改善幅度略大于中学，与疫情前相比的增幅较小。
全国 年级学生的持续缺课率仍然很高。
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笔记
其中包括医疗预约，以及在“特殊情况下”批准的“授权休假”（见指南– ）
出席
缺席出席出勤追踪持续缺失年级
关于作者：
是 教育数据实验室的统计员，此前曾担任中学数据经理五年，在高等教育领域工作三年。她的主要研究兴趣是教育的包容性和公平性，尤其关注出勤率、课程和学生成绩等领域。