Russia Data Set

特殊教育需求
拥有 计划的学生比其他学生更有可能接受校外教育。在中学年龄的学生中，拥有 计划的学生接受校外教育的可能性是没有特殊教育需求记录的学生的 至 倍。


这也与参加 计划的学生缺勤率较高有关。

与之前一样，我们试图找出定 危地马拉电话据数据 期接受校外教育的学生。使用春季学期的数据，我们计算每个学生至少接受一个学期校外教育的周数。至少接受一个学期校外教育且至少接受四周校外教育的学生被视为定期接受校外教育。



超过 的 年级学生（我们估计约有 名学生）在春季学期定期接受校外教育。我们估计，在所有年级中，约有 名学生在春季学期定期接受校外教育。

如下所示，经常接受校外教育的中学生接受校外教育的可能性比在校接受教育的可能性更大。



在春季学期，定期接受校外教育的中学生 的课程是在校外接受教育的。他们缺课 （而其他学生的平均缺课率为 ），在校上课 。其余 的课程被记录为从事其他校外活动，统计上被归类为参加。这些活动包括工作体验、面试和迟到（点名截止前）。

总结
接受校外教育相对罕见。 学年秋季和春季学期，每天约有 名学生接受校外教育。年龄较大的学生接受校外教育的比例最高，尤其是那些处于弱势或拥有 计划的学生。